Не ругайте директора, он правит, как умеет.

Фото: Рауно Вольмар

Неожиданный для меня резонанс получила статья от 13-го сентября. Признаюсь, не был готов к тому, что число ее просмотров в блоге намного превысит тысячу. Привык, что подобные случаи делаются в Нарве "по-тихому" и внимания не привлекают. Тем не менее, статья была продублирована в новостных порталах и собрала немалое количество комментариев. Узнал, что Министерство Образования и Науки решило провести свое расследование.

Бывший директор обижается: дескать, Кузнецов его провоцировал. Дорогой директор! Я уже писал, что личных претензий к вам нет. Дело совсем не в том, как вы ко мне относитесь и что вы вынуждены были делать, начиная с мая месяца. Если бы проблема заключалась только в конфликте между учителем и директором, то на нее бы никто и внимание не обратил. В нашем случае задеты интересы местной политической системы. А это уже серьезное обвинение. Правящая в Нарве партия уже много лет назад расставила руководителей ряда городских учреждений и организаций таким образом, что против системы восстают очень редко и, зачастую, безуспешно.

На прошлой неделе услышал слова беспартийного директора одной ненарвской школы о том, что политика - грязное дело, и нельзя ее смешивать с обучением и воспитанием детей. Незачем директору учебного заведения принимать участие в интригах политиков. Какая здравая мысль!

Уволен! Рассказ нарвского учителя.

Моя гордость - ученики 10 класса.

Сегодня мой последний рабочий день в роли учителя - пятница, 13-е сентября. Число "13" стало для меня в этом году прям-таки знаковым. Сейчас 13-й год. Под номером 13 иду в списке кандидатов своей партии. Как раз с партии все и началось.

В мае мой руководитель узнал, что я - оппозиционер. С этого момента моя школьная рабочая жизнь резко изменилась.

Как заботятся о нарвских инвалидах.

Во вторник 2-го июля попал на несколько необычное для себя мероприятие: чествование волонтеров, которые три с половиной месяца ухаживали за нарвскими инвалидами.

6 дней.

Если ты хочешь перемену в будущем - стань этой переменой в настоящем.  

Махатма Ганди 

 

Пролетела еще одна неделя, заполненная событиями и действиями. Не хочу сейчас искать идею и тему, ставить цель и достигать ее при помощи нескольких сотен слов. Лучше вернусь в понедельник и прокручу события этой недели еще раз.  

Понедельник, 29 апреля.

Накануне в пятницу состоялась короткая и эмоциональная электронная переписка, в ходе которой мне запретили везти учеников в Рийгикогу и музей Банка Эстонии. С одной стороны, государственная учебная программа рекомендует гимназистам посещение Параламента Эстонии. С другой стороны, поездку предлагают депутаты от социал-демократической партии. Мне объяснили, что я занимаюсь политикой на работе и подставляю школу. Попытка доказать, что ни депутаты Рийгикогу ни учителя не станут заниматься политической пропагандой среди школьников, успешно провалилась. Поездку пришлось отменить. 

Ситуация.

Сегодня на работе мне недвусмысленно сказали, что центристская партия в Нарве всех сильней и что за свои политические взгляды я могу поплатиться рабочим местом. Разговор происходил тет-а-тет за закрытой дверью.

Будущее Эстонии — мое будущее

 Студенты образца 1999-2004 года.

Около тринадцати лет назад мне - тартускому студенту - довелось принять участие в республиканском конкурсе сочинений. Прекрасно помню, как во время студенческой вечеринки в старой студенческой  общаге на улице Тийги две замечательные девушки Олеся и Наташа - будущий провизор и будущий врач - редактировали сочинение будущего учителя. Спасибо, девочки! Первое место мне досталось только благодаря вашей помощи. Предлагаю познакомиться с мыслями двадцатилетнего студента о будущем своей страны. В тексте ничего не менял, только добавил картинки. (Максим, надеюсь, что ты простишь и не проклянешь меня за это фото из твоего альбома в одноклассниках)

Что думают о Нарве дети?

В роли учителя иногда беседую с учениками о культурных ценностях, о культуре Эстонии и Нарвы, о демократии, свободе выбора, планах на будущее и перспективах. Актуальна тема, связанная с жизнью и развитием родного города. К сожалению, большинство негативно оценивает ситуацию в местном обществе и приводит соответствующие доводы. Они заставляют задуматься и временами даже пугают.

О восьми сквозных темах государственной учебной программы  я уже писал. Все учителя должны понимать их суть и использовать на своих уроках. Одна сквозная тема называется «Культурная идентичность». Ее описание на русском языке звучит примерно так: